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¡Píntame de Colores (Rojos y Blancos)!
Hola FIIS-UNI y toda la comunidad bloggera, GAD reportándose con el post atípico de este, nuestro humilde Blog. Aunque ni tanto. No juzguen al bicho raro antes de leerlo.
Como buen ex-alumno-FIIS-UNI, estaba revisando que hacen los demás en facebook un sábado por la tarde, sin ningún plan aparente, cuando descubrí algo muy interesante, que creo, vale la pena resaltar y aplaudir.
Es la aplicación Pintate Peruano desarrollada para facebook por Miguel Ángel Palacios Banda, Adrián Baltazar y Israel Yance, integrantes de la gran familia extendida FIIS-UNI y miembros de la Empresa UNICLICK, a la cual ya se hizo referencia en este blog (Aplicación para FB: Abraxas).

Paso entonces, para los aún no conocedores de dicha dinámica aplicación, a describir el uso de la misma, para goce de todos los lectores que posean FB y como a mí, les encante andar dando clics en cuanto link encuentren:
1. Abrir la aplicación: http://apps.facebook.com/pintateperuano/
2. Elegir como subir la foto. Si eres de la UNI y no tienes fotos en facebook, o si simplemente querías la foto del alguien más ‘agraciado’ que tú, usa la opción ‘Desde tu computadora’. Al hacer clic en la misma, la aplicación te mostrará las condiciones que puedes observar con detalle, debajo:
3. Hacer clic en ‘acepto’. A continuación, se abrirá la típica ventana de carga de Imágenes, propia de tu sistema operativo, en este ejemplo, Windows 7. En dicha ventana, elegir la imagen que queremos ‘pintar’, en este caso, usaremos una imagen a la que también se ha hecho referencia en este blog:
4. La imagen aparecerá en el recuadro de color negro y pasaremos a ‘Acomodar la foto’. Hay dos formas en las que podemos hacer esto: Una es moviendo la foto con el Mouse, hasta ubicarla en el lugar deseado, y la segunda es escalando hasta alcanzar el tamaño que se quiera. Yo no quiero que mi amiga aparezca en la foto, así que la acomodaré hasta que quede solo.
5. Al quedar contentos con la foto, dar clic en ‘Siguiente paso’. Pasaremos a la sección de ‘Elige el arte’, en donde tenemos hasta 8 divertidas plantillas ‘Roji-blancas’ entre las cuales elegir.
6. Al haber pintado la imagen, dar clic en ‘Guardar Foto’. La aplicación te dará la opción de colocar a imagen como tu foto de perfil, a lo que puedes dar ‘continuar’ si deseas hacerlo, o ‘Cerrar’ en caso estés contento con tu imagen de perfil. Daré clic en Cerrar, y la aplicación me mostrará una ventana de agradecimiento.
Y eso es todo. Revisemos mi álbum de fotos para ver si tanta maravilla es cierta:
Sip. Hasta me veo sexy. Ahora, ¿por qué elegir ésta, entre las miles de millones de aplicaciones que tiene facebook?
- Es una gran idea.
- Es una aplicación original.
- Es una aplicación divertida.
- Es fácil de usar.
- Es perfecta para estos días en los que celebramos el aniversario patrio.
- Es otra brillante creación de la familia FIIS-UNI, y el éxito de la misma, nos llena de orgullo.
Así que, de parte de todo el equipo del Blog-FIIS-UNI, nuestras más sinceras felicitaciones a los creadores, nos quitamos el sombrero ante vuestra increíble imaginación.
Y como siempre ¡Sigámosle demostrando al perú y el mundo de lo que somos capaces, cuando nos lo proponemos! ¿Viva el Perú? Tal vez, pero por ahora, más fuerte que nunca: ¡Viva la creatividad!
UPDATE: La aplicación Pintate Peruano ha superado los 2000 usuarios en menos de 24 horas de lanzado. ¡Fenomenal!
¡¡¡PRONUNCIAMIENTO URGENTE !!!
Escrito por Bloggers FIIS en UNI, artículo, fiis, perú el marzo 2nd, 2010
Ing. Luis Acuña en acción:
Matemáticas en Video-tutorial
Escrito por Zajnóstiko en UNI, fiis, perú el septiembre 27th, 2009
Si aprender matemáticas te resulta complicado y la resolución de ejercicios te toma mucho tiempo porque te quedaste dormido no entendiste bien al profesor, Joel Silvera, estudiante de ingeniería industrial, te presenta a VideoPractico, un proyecto de enseñanza gratuita realizada a través de una cuenta en Youtube y que, efectivamente, contiene una explicación fácil de cómo resolver un determinado problema.
Los videos te pueden ser de gran ayuda, ojalá que Joel siga publicando más videos para vuestro deleite. Mientras tanto pueden mirar algunas de estas explicaciones:
El CPM (Critical Path Method)
Ganadores de la Categoría Educación ¡Gracias a ustedes!
Con ustedes…

Timón: “…En un trabajo algo particular pero en conjunto se logró que la FIIS se lleve este premio, alegría total…”
Gerald512 (desde la UNI, en clase): ”¡Fácil y la hacemos! Pero estoy aquí
…” 20 minutos más tarde “Bieeen
, ganaba o ganaba, no había más”. Felicitaciones a todos y claro , la FIIS y la UNI presente con sus Bloggers, A postear!.
dew: “Y el ganador es… se lo lleva la UNI… el blog FIIS UNI.… No lo esperabamos verdad? pero ganamos, aplaudimos, gritamos y lo gozamos. Ahora a seguir adelante y trabajar para lograr más! ”
ElRaul: “El Blog Day sintió la presencia de la Universidad Nacional de Ingeniería aquella noche, fue un gusto compartir ese momento con todos los Bloggers FIIS-UNI…y como ya lo dijimos: Este premio es un paso más hacia una gran meta, sigamos para adelante amigos!, como dice el gran Rubén Blades: “Nacimos de muchas madres pero aquí solo hay hermanos…”
Zajnóstiko: “Estaba en el taxi rumbo al María Angola y recibí la llamada de unos amigos contándome que el Blog FIIS-UNI ganó. Este premio va dedicado a nuestra querida universidad. Autoridades, ponerse las pilas, esto lo hicimos solitos, jojolete”.
DMonKaZ: “¡Felicidades campeones!”
Irr256: “Hay ocasiones que no se pueden clasificar con ninguna etiqueta, cosas que se ven como de lejos pero que contienen, en ellas mismas, todo su sentido y relevancia, como cuando sabes que aquello en la distancia que ves te está tocando, y esa fue la sensación –de extraño y particular orgullo– que sentí cuando mencionaron al Blog FIIS UNI en la premiación de blogs peruanos…¡Felicidades y a seguir adelante!”
Agradecemos a todos ustedes, amigos y lectores, que votaron por este blog en la categoría Educación del concurso “20 Blogs Peruanos” (¡saludos a los organizadores!) y que no sólo dejaron el nombre de nuestra facultad en alto sino la de nuestra universidad, la Universidad Nacional de Ingeniería. ¡Ganamos!
Nominados 20 Blogs Peruanos
Escrito por Bloggers FIIS en Concursos, UNI, fiis, perú el agosto 25th, 2009

El día de ayer fue publicada la lista de blogs nominados del Concurso “20 Blogs Peruanos”. Agradecemos a todos los visitantes y comentaristas por votar por este blog, hemos quedado entre los 3 más votados de la categoría Educación y estamos contentos. Esto sin duda nos estimula a postear más y compartir diversas temáticas con ustedes, y queremos crecer aún más.
La ceremonia de premiación –cruzamos los dedos por el primer puesto– se realizará durante el Blog Day este viernes 28 de agosto en el Hotel María Angola a las 7:00 p.m. La entrada es libre pero deben llegar temprano por límite de capacidad. Ahí estaremos los colaboradores de este blog y otros compañeros. ¡Nos vemos y muchas gracias a todos!
El Perú solo invierte US$4 anuales por habitante para investigación y desarrollo
Escrito por Zajnóstiko en artículo, perú el agosto 3rd, 2009

Fuente: El Comercio
El más recordado de los hallazgos científicos en el Perú ocurrió hace 124 años y acabó con la inmolación de su investigador: a sus 28 años, Daniel Alcides Carrión se inoculó la sangre de una paciente infectada con verruga y demostró con su lenta agonía que esta y la fiebre de La Oroya eran la misma enfermedad. “Solo a él, que vivió en un ambiente de aventura perpetua, en su nativo Cerro de Pasco, se le pudo ocurrir que la inoculación de brazo a brazo demostraría la “inoculabilidad” de la enfermedad de un ser vivo a otro”, ha escrito el reconocido médico Uriel García.
— ¿Qué otro hallazgo científico de esta trascendencia se ha hecho en el país después de este?, le preguntamos al científico físico Modesto Montoya, ex presidente del Instituto Peruano de Energía Nuclear.
— …Me pones en problemas — dice, pero continúa— hay algunas investigaciones que se están haciendo en universidades, propiedades de algunas plantas que se están descubriendo pero que todavía no llegan a la parte comercial. En la parte física se están investigando algunas sustancias químicas que al verterlas en el agua podrían potabilizarla…
El hombre de ciencias recuerda más descubrimientos aislados, pero pronto pisa la realidad.
Si el número de registros de patentes mide el pulso del estado de la ciencia en un país (el invento se convierte en patente, y este en dinero para el científico y el país: así funciona el círculo), la nuestra es una situación más que angustiante. Basta mirar la infografía que ilustra esta página para entender que el Perú está en la cola del conocimiento: de 34 patentes registradas en 1993 se pasó a 28 en el 2007, número mucho menor incluso al de 1978, cuando se reportaron 50.
El discurso de las autoridades políticas —persistente y provocador— sobre la importancia del conocimiento en esta sociedad se queda, una vez más, en el papel. Según la Red de Indicadores de Ciencia y Tecnología (una organización que maneja una base de datos de la región), el Perú invierte en investigación y desarrollo menos de 4 dólares anuales por habitante, mientras que Brasil supera los 60, Chile alcanza los 25 y Argentina bordea los 30. Comparación morbosa adicional: EE.UU. invierte por ciudadano 300 veces más: 1.200 dólares al año.
Conclusión: como el conocimiento o se compra o se produce, al Perú solo le queda comprar, y a precios muy altos. “La dependencia de las tecnologías extranjeras nos hace más pobres”, dice el presidente de la Academia Nacional de Ciencias, Roger Guerra-García. Hay un dicho recurrente entre los investigadores peruanos: ser científico en el Perú es como ser torero en Nueva York.
EXIGUO PRESUPUESTO
El país, como sucede con varios otros campos, tiene una ley para la ciencia, pero, como sucede también con la mayoría de las mismas, es más retórica que práctica. Dice, por ejemplo, que el Concytec es el organismo rector del sistema nacional de ciencia y tecnología, pero en realidad no tiene competencia sobre lo que los institutos de investigación dispersos en los diferentes ministerios hacen o no.
“Cada instituto diseña su proyecto de manera independiente, y muchas veces las investigaciones se duplican”, explica Montoya. La falta de liderazgo —según él— se debe a que el Concytec no tiene rango ministerial (ver nota vinculada) y a que, por lo tanto, su presupuesto es escaso y sus decisiones no tienen peso.
El actual presidente de esta institución dependiente del Ministerio de Educación, Augusto Mellado, recuerda que el presupuesto se redujo dramáticamente durante el fujimorato hasta alcanzar los niveles actuales. “Aunque el año pasado se incrementó en S/.2 millones, ahora contamos con 14 millones”.
El Perú invierte solo el 0,15% de su PBI en el desarrollo de la ciencia; en Chile, es cuatro veces más. “La meta es alcanzar el 1,6% en cuatro años”, añade Mellado. Es optimista, pero Guerra-García no lo es tanto. “En el Congreso hay mucha ignorancia sobre el tema. Por ejemplo, en el Perú se gradúan no más de 10 doctores en ciencias al año, mientras que en Chile esta cifra se multiplica por diez; es esto lo que los debería preocupar, no el armamentismo”, dice.
La ciencia no es políticamente rentable porque no cumple dos principios básicos de la política peruana: inmediatez y visibilidad. Sus logros son a mediano y largo plazo, su impacto nada tiene que ver con ladrillos y cemento.
DECEPCIÓN ACADÉMICA
“Estimados amigos:
Les escribo estas notas desilusionado con el discurso del presidente García: ni una sola referencia a la ciencia. Un discurso con más de lo mismo, que tantos kilómetros de carretera, que tantas inversiones, que tanta mayor oferta de exportación de materias primas. Hubo sí, un deseo de que el Perú sea parte del primer mundo en el 2021. ¿Pero sabrá nuestro presidente que la única manera de ubicarse dentro de él es con desarrollo científico?…”
Así comienza la carta que el científico Víctor Benavides escribió el 30 de julio a los 40 miembros de la Academia Nacional de Ciencias. Su decepción es compartida por todos sus integrantes. A Montoya, hace unos días, un investigador estadounidense le respondió un correo que había escrito recomendando a una joven investigadora: “Su recomendación es un poco incoherente, si esta joven es tan buena, ¿por qué no tiene trabajo en el Perú?”, le dijo. Montoya, avergonzado, se pregunta: “¿Cómo le iba a explicar que la ley nos impide nombrar profesionales, aunque sean buenos?”.
Usando Twitter en la Educación Universitaria

Conferencia de Russell Ackoff
Escrito por lastbadboy en artículo el enero 30th, 2009
En un post anterior, un compañero compartió con la comunidad una serie de videos en los cuales Russell Ackoff habla sobre el pensamiento sistémico de una manera sencilla con algunos ejemplos. Después de haber visto los videos, decidí buscar alguno con mejor calidad. No logré encontrar un video pero encontré un audio de buena calidad grabado en una conferencia en el año 2006 . En este audio Ackoff habla sobre educación desde su particular punto de vista, habla sobre el pensamiento sistémico dando algunos ejemplos interesantes donde inclusive menciona a Perú. En el siguiente link podrán bajarse el audio en formato mp3 el cual dura 58 minutos aproximadamente.
http://www.archfoundation.org/aaf/audio/Events.Summit.Ackoff.mp3
Un pequeño extracto:
Ackoff comienza citando a Peter Drucker:
Peter Drucker once said: There is a big difference between doing things right and doing the right thing. It’s the distinction between efficiency and effectiveness(..) Therefore it’s better to do the right thing wrong than the wrong thing right.
En esta frase nos dice que es mejor hacer lo correcto de la forma equivocada, que algo malo de la manera correcta. Esto último es lo que el sistema educativo ha venido haciendo en los últimos años. Según Ackoff el enfoque que se le da a la educación está de cabeza y para aclarar dicho punto le pregunta a su audiencia lo siguiente:
How many of you have ever taught a course? raise your hand, wonderful, who learned the most in the class that you taught? .… See, everybody recognizes inmediately that teachers are the ones who learn the most. So students ought to be teaching and faculty ought to be learning.
Los profesores son quienes aprenden más al enseñarle a sus alumnos, entonces, según Ackoff, los alumnos deberían enseñar lo que aprenden.
First thing we’ve got to do is get over the idea that schools are about teaching, they ought to be about learning.
Luego de explicar con ejemplos su posición dice que en el sistema educativo nadie sabe realmente lo que los estudiantes necesitarán cuando hayan terminado sus estudios y brinda algunas cifras estadísticas que soportan esta idea.
Nobody in education knows what students are going to need when they get out for two reasons:
First,take engineering, 65% of the engineers do not practice engineering within 5 years after graduation. What are we training them for? 17% of the people who get a pHd never practice in the field in which they got their phDs. We know that 95% of what people use as
adults, they learned either as adults on the job or before they enter school. The hardest things you’ve ever learned: how to walk, how to talk, how to be socialized, you learned before you went to school.
Como ejemplo de que se aprende más en “la cancha” que en un salón de clases cuenta una experiencia suya y concluye diciendo esto:
I learned more in a few months in an architecture office than I learned in five years in school.
Más adelante en su entretenida charla nos habla sobre la importancia de aprender de los errores que cometemos. Nos dice que durante muchos años nos han enseñado en las escuelas a evitar equivocarnos y a no aprender de los errores. Dice además que uno nunca aprende nada como consecuencia de hacer las cosas bien, porque como ya sabes cómo se hace, lo único que obtienes es una confirmación. En cambio, cuando te equivocas y luego corrijes el error aprendes de verdad.
All through school you were taught that making a mistake is a bad thing. You never learn anything by doing it right, because you already know how to do it! What you get is confirmation of what you already know, but that’s not learning. You can only learn by mistakes, by identifying and correcting them.
Luego hace otras críticas a la forma de evaluar a los alumnos en el sistema educativo diciendo que las evaluaciones solamente sirven para asignarles notas a los alumnos pero no para hacer que ellos aprendan. Lo ideal sería que te devuelvan tu examen con las preguntas que contestaste mal para que corrijas tus errores.
If you take an examination, receive it back with these questions that you answered incorrectly. If they were really interested in learning, they’d give you that exam back a week later to see if you’ve learned how to correct your mistakes, but they don’t, examinations are for grading not for learning. The examinations got nothing to do with learning.
Finalmente habla sobre la importancia de entender el pensamiento sistémico y de aplicarlo en las organizaciones.
A system consists of interacting parts, no essential part of the system has independent effect on it. If you fix one part you may not fix the whole, in fact, by improving a part of the system you can destroy it.
You can destroy a system by making a part better, you can improve a system by making a part worse.
Es interesante escuchar su punto de vista y pensar si realmente estamos yendo por el camino correcto en nuestro actual sistema educativo. Es sin duda una charla para reflexionar.
Miguel Córdova
Mayor información sobre Russell Ackoff:
http://en.wikipedia.org/wiki/Russell_L._Ackoff
Pueden descarga el mp3 entrando a la siguiente web:
http://management.curiouscatblog.net/2006/01/19/ackoff-podcast/








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