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¡¡¡PRONUNCIAMIENTO URGENTE !!!

Los más sesu­dos y pro­fun­dos análi­sis, desde casi todos los enfo­ques, real­iza­dos sobre el Perú, diag­nos­ti­can  como una de las causas (sistémi­cas) que gen­eran may­ores restric­ciones a nues­tras posi­bil­i­dades de desar­rollo: La Edu­cación Peru­ana. La UNESCO, GRADE y Michael Porter, han sido claros al repecto. Los resul­ta­dos de la edu­cación básica son desatro­zos, las políti­cas públi­cas al respecto care­cen de clar­i­dad,  y donde lejana­mente pare­cen claras pues no tienen apoyo político decidido.

La Edu­cación Supe­rior no escapa a este hecho, cuasi pri­va­ti­zada por Fuji­mori, y dejada de lado gob­ierno tras gob­ierno, vive en un estado crítico desde hace mucho, con­de­nada a un coma per­ma­nente. Este sinie­stro sis­tema for­mado por la edu­cación supe­rior peru­ana esta dis­eñado para cumplir cualquier obje­tivo menos para los que en teoría fue dis­eñada, y desde den­tro se autoreg­ula para man­tener cuo­tas de poder y sta­tus quo, haciendo que entre en un cír­culo vicioso perverso.

La cabeza no es un órgano de reg­u­lación, plan­i­fi­cación y con­trol, sino la ANR, organ­ismo for­mado por los Rec­tores de las Uni­ver­si­dades, con la ausen­cia del Estado y puesto todo en manos de los Rec­tores (jue­ces y partes de su ine­fi­cien­cia) el cír­culo vicioso empieza su acción degen­er­a­tiva. Lo que ten­emos bajo el nom­bre de autonomía no es otra cosa que autismo; pues el cír­culo vicioso sigue su repeti­ción frac­tal hacia los nive­les más bajos, los Con­se­jos Uni­ver­si­tar­ios con­for­ma­dos por rep­re­sen­tantes cuya mer­i­toc­ra­cia es prác­ti­ca­mente nula, y que depen­den de gru­pos de poder ya estable­ci­dos en las fac­ul­tades, donde otra vez se repite el esquema per­verso, pro­fe­sores que se hacen cargo de una fac­ul­tad donde el cri­te­rio prin­ci­pal para cat­e­go­rizar a un pro­fe­sor es su tiempo de ser­vi­cio (con escasa expe­ri­en­cia en gestión, nula inves­ti­gación, y cues­tion­able capaci­dad docente ocu­pando car­gos). A tal grado llega esta autoreg­u­lación per­versa que se impo­nen como pre-requisitos para pos­tu­lar a car­gos altos en la gestión de la fac­ul­tades algunos como: tener un grado académico de pos­grado, y las fac­ul­tades abren pro­gra­mas medioc­res de maestría y doc­tor­ado, donde los primeros en tit­u­larse son estas autori­dades en cuestión. ¿Quién en el Min­is­te­rio de Edu­cación o el Estado reg­ula esto, ver­i­f­i­cando la cal­i­dad de estos egre­sa­dos? Pues nadie.

Es esta falta de reg­u­lación, plan­i­fi­cación y con­trol como con­se­cuen­cia de la desidia política de los gob­ier­nos de turno los que han puesto a la Uni­ver­si­dad Peru­ana en la situación en la que se encuen­tra:  nula inves­ti­gación (lo dice cuánto rank­ing lati­noamer­i­cano o mundial aparece, por des­gra­cia lo sabe­mos por descarte, pues ni apare­ce­mos). Y para com­pli­carlo aún más si pro­fe­sion­ales capaces, inves­ti­gadores com­pe­tentes egre­sa­dos de pos­gra­dos de uni­ver­si­dades pres­ti­giosas y rankeadas quisieran entrar al gob­ierno uni­ver­si­tario, pues sim­ple, ¡es imposi­ble! , ten­drían que empezar de cero a adquirir todos aque­l­los cri­te­rios retró­gra­dos con que se llega a for­mar parte del gob­ierno de la  Universidad.

Sin ir muy lejos, motivo de nue­stro luto, el martes 16 de febrero, después de inex­plic­a­bles fal­tas de quórum, e increíble apuro por parte de algunos pro­fe­sores del Con­sejo de Fac­ul­tad de la Fac­ul­tad de Inge­niería Indus­trial y de Sis­temas  de la UNI, se eligió, tras cerca de dos años con decanos interi­nos, a un nuevo decano, el Ing. Luis Acuña , quién ejer­cía como Sec­re­tario Gen­eral de la UNI, y con una hoja de vida imp­re­sentable. Desaprobado en cuanta encuesta de eval­u­ación docente se ha real­izado, que­jas de los estu­di­antes por su pésima cal­i­dad de enseñanza, cuyas respues­tas son siem­pre “es un pro­fe­sor nom­brado, no hay nada que se pueda hacer”, ¿y el dere­cho a tacha?, bueno es teórico, porque no existe reglamento, porque ya no se hace, y claro quienes deberían apro­bar todo eso son ellos mis­mos. Hace años que el Ing. Luis Acuña es Con­se­jal de la Fac­ul­tad, los egre­sa­dos de su pro­mo­ción lo describen como alumno mediocre, sin mayor expe­ri­en­cia pro­fe­sional rel­e­vante, ninguna inves­ti­gación real­izada (descar­gue aqui su Tesis de Maestría, le recomen­damos leer el capí­tulo IV sobre la Apli­cación del Enfoque Sistémico). Imagí­nense que aún así fue Direc­tor del Insti­tuto de Inves­ti­gación de la fac­ul­tad y, como ya imag­i­narán, ha rotado por todos los puestos posi­bles en la fac­ul­tad, y ya se imag­i­narán tam­bién las ref­er­en­cias y cal­i­dades de las per­sonas que le acom­pañan en car­gos de con­fi­anza. En suma, nues­tra querida FIIS ha tocado fondo, por des­gra­cia no como un hecho ais­lado, sino como pro­ducto de una dinámica degen­er­a­tiva que atraviesa todos los nive­les del Sis­tema Educa­tivo Peru­ano, que tiene una grotesca expre­sión en la Edu­cación Superior.

Esta elec­ción es prin­ci­pal­mente inmoral, pero además ile­gal, él tiene una maestría en Inge­niería de Sis­temas y un título de Inge­niero Indus­trial, y la Ley Uni­ver­si­taria con mod­i­fi­ca­to­rias y todo exige que ambos sean de la misma espe­cial­i­dad, pero de nuevo, cosas de ese tipo son de las que están llenas las dis­cu­siones de Con­se­jos de Fac­ul­tad y Con­se­jos Uni­ver­si­tar­ios, y son ellos mis­mos quienes se vuel­ven exper­tos en mod­i­ficar, enmen­dar, inter­pre­tar y que­brar leyes como mejor les parece, pues en la nor­ma­tiva de la edu­cación supe­rior peru­ana no prima ningún prin­ci­pio gen­eral que la haga sus­tentable, razón por la cual ha caído en manos de quién ha caído, sigu­iendo su desplome en caída libre.

Ing. Luis Acuña en acción:

La edu­cación es clave para garan­ti­zar el desar­rollo del país. Sin mano de obra cal­i­fi­cada, sin téc­ni­cos y pro­fe­sion­ales que lleven a cabo las refor­mas y den com­pet­i­tivi­dad al país no ire­mos a ningún lado; pero qué clase de ciu­dadanos y pro­fe­sion­ales se puede for­mar en un ambi­ente como este que atraviesa todo el espec­tro del Sis­tema Educa­tivo Peru­ano; dejar las cosas como actual­mente están no sólo impedirá el desar­rollo del país sino que minará lo poco avan­zado, acabará con las pocas opor­tu­nidades serias que ten­emos; con ciu­dadanos mal instru­i­dos, con pro­fe­sion­ales poco cal­i­fi­ca­dos, nos hare­mos víc­ti­mas cada vez más comunes del pop­ulismo y del camino fácil, abo­nando de ese modo el camino para la cor­rup­ción y garan­ti­zando el fun­cionamiento de los cír­cu­los viciosos.

Es evi­dente que el prob­lema estruc­tural debe ser ata­cado con pron­ti­tud, pero tam­bién que desde los nive­les más bajos de la orga­ni­zación hay muchas cosas que debiéramos ir haciendo, apren­di­endo a hacer y desapren­di­endo. El mundo para­lelo, que sig­nifica para el estu­di­ante común, el co-gobierno uni­ver­si­tario debe fil­trarse, ordenarse y propa­garse, la infor­ma­ción y memo­ria son vitales, para estu­di­antes , que son aves de paso en la uni­ver­si­dad, es de vital impor­tan­cia tener acceso a infor­ma­ción clara, así como a espa­cios gen­er­a­dos por los mis­mos estu­di­antes  que prop­icien este inter­cam­bio de infor­ma­ción y no este­mos rein­ven­tando la rueda una y otra vez; eso en cierta medida es un prob­lema gen­era­cional, y ahora arras­tramos los reza­gos de la despoli­ti­zación de la Uni­ver­si­dad, y un atraso en el sis­tema de selec­ción que  pre­fiere lo mecanicista a lo crítico, y no brinda ni está intere­sado en brindar her­ramien­tas que superen este desbalance.

En nive­les más altos tam­poco exis­ten flu­jos de infor­ma­ción claros, no se sabe a cien­cia cierta cuál es el impacto que tal o cual insti­tu­ción uni­ver­si­taria tiene sobre la sociedad ni el mundo académico, dejando los cri­te­rios de elec­ción de los estu­di­antes en tér­mi­nos muy sub­je­tivos, es increíble que la pub­li­ci­dad vacía tenga mayor peso en el cri­te­rio de decisión que infor­ma­ción obje­tiva que el sis­tema ponga a dis­posi­ción. “Mon­struos en Com­putación”, “Tra­ba­jas mien­tras estu­dias”, “Nue­stros egre­sa­dos están mejor vin­cu­la­dos”, “somos la mejor según tal o cual encuesta” … nadie lee índices estandariza­dos de pub­li­ca­ciones en revis­tas index­adas, pro­fe­sores  con pos­gra­dos en Uni­ver­si­dades top, met­ros cuadra­dos de lab­o­ra­to­rio, en fin, la falta de infor­ma­ción  hace más difuso todo

El Blog FIIS-UNI se ha car­ac­ter­i­zado por enfo­carse a temas académi­cos, cien­tí­fi­cos y tec­nológi­cos. Los colab­o­radores del blog hemos tenido como premisa el com­par­tir conocimiento y difundir los logros alcan­za­dos por nue­stros estu­di­antes y la insti­tu­ción en gen­eral, tratando de ocu­par de alguna forma la pres­en­cia en la web que debiese tener la Uni­ver­si­dad Nacional de Inge­niería. Nue­stro esfuerzo desin­tere­sado ha sido recono­cido con el pre­mio a Mejor Blog de Edu­cación del con­curso 20 Blogs Peru­anos 2009. Nues­tras activi­dades nos definirían como un grupo “apolítico por con­senso”. Sin embargo, no podemos hac­er­nos de la vista gorda y callarnos frente a la bar­barie que vive nues­tra fac­ul­tad. El hecho de tener al peor pro­fe­sor, según las encues­tas de cada año, como decano de una fac­ul­tad que aspira a ser líder en Lati­noamérica nos pre­ocupa e indigna pro­fun­da­mente, tira al tacho el esfuerzo de muchos estu­di­antes que fueron y son aves de paso que apor­tan y apues­tan por una gestión más pro­fe­sional y mejor cal­i­dad educativa.

Nos sor­prende com­pro­bar los inten­tos deses­per­a­dos por parte de las autori­dades uni­ver­si­tarias de legit­i­mar la elec­ción de Luis Acuña ante la comu­nidad en gen­eral y que para tal fin util­ice pres­ti­giosos medios como el por­tal Uni­ver­sia. Ante esto, el Blog FIIS-UNI y la comu­nidad Bloggers-FIIS se pro­nun­cian y descono­cen al Ing. Luis Acuña Pin­aud como Decano de la Fac­ul­tad de Inge­niería Indus­trial y de Sis­temas porque no cumple con los req­ui­si­tos legales ni éticos para ejercer dicha función.

Hace­mos un lla­mado a la Comu­nidad Uni­ver­si­taria, estu­di­antes, docentes, tra­ba­jadores, egre­sa­dos, a asumir el com­pro­miso que ten­emos con nues­tra Fac­ul­tad y con nue­stro país y no per­mi­ta­mos este ter­ri­ble retro­ceso; no es sólo una cuestión gen­era­cional, asunto de los estu­di­antes y el movimiento estu­di­antil de hoy día, es el resul­tado de una dinámica donde todos desde nue­stro espa­cio podemos y debe­mos apor­tar para con­struir la Fac­ul­tad que mere­ce­mos en la Uni­ver­si­dad que mere­ce­mos en el país que merecemos.


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La crisis financiera explicada desde la Cibernética.

La Cibernética es un campo de conocimiento que tiene ya más de 60 años, y aunque mucho desconocimiento e igno­ran­cia ha hecho que sea rela­cionada sólo con com­puta­do­ras e Inter­net, ha tenido un crec­imiento for­mi­da­ble, mostramos a con­tin­uación un video que explica la última cri­sis financiera vista desde el campo de la Cibernética.



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Ámbito de desempeño de la Ing. de Software, la Ciencia de la Computación y los Sistemas de Información

Ámbito de desem­peño de la Ing. de Soft­ware, la Cien­cia de la Com­putación y los Sis­temas de Infor­ma­ción

Pre­sentación de Marco Álvarez (Utah State Uni­ver­sity) en la charla “Ámbito de desem­peño de la Ing. de Soft­ware, la Cien­cia de la Com­putación y los Sis­temas de Infor­ma­ción” en la Fac­ul­tad de Inge­niería Indus­trial y de Sis­temas el 20 de noviem­bre de 2009. Muchas gra­cias, Marco.


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TI no es importante

doesitmatter


En el mundo actual que vivi­mos no queda duda de la impor­tan­cia que tiene TI para las empre­sas y para las per­sonas. Hoy en día, TI es el soporte de muchas transac­ciones y resulta difí­cil pen­sar en un com­er­cio glob­al­izado que no con­sidere TI como su esqueleto prin­ci­pal. Hemos visto a lo largo de los años que a medida que la poten­cia de TI se ha expandido, las com­pañías han empezado a con­sid­er­arlo como un recurso cada vez más crítico para el éxito y esto a su vez se ha refle­jado en la can­ti­dad de dinero que se des­tina a TI.

Hace 20 años los altos ejec­u­tivos veían al com­puta­dor como una máquina de escribir mejo­rada o como una her­ramienta que debía ser usada sola­mente por el per­sonal oper­a­tivo de la orga­ni­zación. Esta visión ha cam­bi­ado rad­i­cal­mente: ahora los ejec­u­tivos hablan mucho sobre el valor estratégico de TI, sobre cómo usar TI para alcan­zar una ven­taja com­pet­i­tiva y con­tratan fir­mas con­sul­toras para averiguar cómo explotar TI en la organización.

Sucede que la idea sub­y­a­cente es muy sim­ple: dado que la poten­cia de TI y su ubicuidad han aumen­tado, esto tam­bién ha suce­dido con su valor estratégico. A sim­ple vista parece un pen­samiento razon­able, una con­clusión que se veía venir, sin embargo, es falsa. Lo que hace que un recurso sea ver­dadera­mente estratégico, es decir, lo que hace que el recurso tenga la capaci­dad de ser la base para una ven­taja com­pet­i­tiva sostenida, no es la ubicuidad sino la escasez. Sola­mente se puede ganar una ven­taja com­pet­i­tiva sobre un com­peti­dor haciendo algo que ellos no hacen o no pueden hacer. Con­siderando que por el momento la base de TI es: alma­ce­namiento, proce­samiento y trans­porte de datos, entonces enfrenta­mos un prob­lema, pues estos tres aspec­tos están ahora al alcance de todos. Es por ello que podemos decir que TI es un “pro­ducto básico para la pro­duc­ción” y no un “recurso estratégico para la organización”.

Esta con­clusión no es nueva, lo mismo le sucedió a la máquina de vapor, al telé­fono, al telé­grafo, a la elec­t­ri­ci­dad, etc. Cuando aparecieron tuvieron una demanda cre­ciente, lo que hizo que estu­vieran pre­sentes en todos sitios (ubicuidad). Esto a su vez provocó una caída en el pre­cio e hizo que, desde el punto de vista estratégico, estos ele­men­tos sean invis­i­bles, es decir no sean tan impor­tantes. Esto mismo está suce­di­endo con TI y las impli­can­cias que esto tiene en las orga­ni­za­ciones son muy profundas.



Una ven­taja que desa­parece

Se debe hacer una dis­tin­ción entre las “tec­nologías propi­etarias” y lo que podríamos lla­mar “tec­nologías de infraestruc­tura”. En el primer grupo de tec­nologías encon­tramos las patentes que una empresa desar­rolla y que le otor­gan una clara ven­taja sobre sus com­peti­dores lo que se tra­duce en una ganan­cia mayor durante un tiempo. Por otro lado ten­emos las “tec­nologías de infraestruc­tura” las cuales ofre­cen mayor valor cuando son com­par­tidas que cuando se usan de man­era indi­vid­ual. Por ejem­plo, supong­amos que esta­mos a ini­cios del siglo XIX y que existe una empresa que posee toda la tec­nología para con­struir fer­ro­car­riles. Esta empresa decide con­struir una red entre sus provee­dores, com­pradores y sus sucur­sales. De cierta forma, esto le daría una ven­taja sobre sus com­peti­dores, sin embargo dicha ven­taja es menor, desde un punto de vista macro, a lo que obten­dría si la red de fer­ro­car­riles fuera para todos los com­pradores y vendedores.

Los ejec­u­tivos come­ten un error al asumir que las opor­tu­nidades para una ven­taja estarán disponibles indefinida­mente. En real­i­dad, el tiempo para obtener una ven­taja de las “tec­nologías de infraestruc­tura” es muy corto. Lo que sucede nor­mal­mente es que cuando la tec­nología aparece se gasta mucho dinero en su con­struc­ción y adquisi­ción, pero cuando pasa este boom las ven­ta­jas que se podían obtener ya no están pre­sentes debido a que este rápido crec­imiento, se tra­duce en pre­cios más bajos lo que hace que la tec­nología sea más acce­si­ble por todos.



TI se está con­vir­tiendo en un com­mod­ity

TI tiene todas las car­ac­terís­ti­cas para ser con­sid­er­ado una “tec­nología de infraestruc­tura”. TI es en el fondo un mecan­ismo de trans­porte, lleva infor­ma­ción dig­i­tal de una lado a otro así como los fer­ro­car­riles llev­a­ban mer­cancías y la red eléc­trica lleva elec­t­ri­ci­dad. Y como todo mecan­ismo de trans­porte otorga mayor valor cuando es com­par­tido que cuando es usado ais­lada­mente. Además TI es fácil­mente replic­a­ble, no hay nada más fácil de repro­ducir que un byte de data y con costo cero inclu­sive. Y no es sólo eso, gen­eral­mente resulta más barato com­prar una apli­cación que ya existe en el mer­cado que desar­rol­lar una, por ejem­plo imag­inemos una empresa que nece­sita un proce­sador de texto. Es obvio que resulta más barato com­prar una solu­ción que desar­rol­lar una. Pero no sola­mente es el soft­ware lo que puede repli­carse fácil­mente, dado que los pro­ce­sos de las empre­sas están embe­bidos en el soft­ware, estos pro­ce­sos pueden repli­carse tam­bién dado que cuando una empresa com­pra un soft­ware genérico, está com­prando un pro­ceso nuevo también.

La lle­gada y pro­lif­eración de Inter­net ha acel­er­ado este pro­ceso de con­ver­sión al proveer una plataforma de entrega para las apli­ca­ciones genéri­cas. Cada vez con mayor fre­cuen­cia, las empre­sas sat­is­facen sus requer­im­ien­tos de TI com­prando “Web Ser­vices” a ter­ceros de man­era sim­i­lar a como com­pran elec­t­ri­ci­dad o ser­vi­cios de telecomunicaciones.

El autor pre­senta algu­nas razones para con­sid­erar que este pro­ceso ya está pre­sente en la industria:

  • La poten­cia de TI está superando la may­oría de las necesi­dades de negocio.
  • El pre­cio de las fun­cional­i­dades de TI está cayendo cada vez más rápido.
  • La capaci­dad de Inter­net se ha nive­lado con la demanda, es más, con­ta­mos con más de lo nece­sario en capaci­dad de fibra óptica.
  • Los vende­dores de TI se están posi­cio­nando como provee­dores de “commodities”


Final­mente, según el autor, ges­tionar TI será en el futuro (o pre­sente) una activi­dad abur­rida. La clave para el éxito no será el pen­sar cómo obtener una ven­taja com­pet­i­tiva con TI sino más bien saber mane­jar los ries­gos y los cos­tos en la organización.



Basado en “IT doesn’t mat­ter” por Nicholas G. Carr y pub­li­cado en “Har­vard Busi­ness Review” en mayo del 2003.


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UNI promueve nuevas soluciones tecnológicas

La cre­ciente necesi­dad de vivienda, los efec­tos del cam­bio climático y el dete­ri­oro del medio ambi­ente, obligan a mejores o nuevas solu­ciones tec­nológ­i­cas, en espe­cial para los estratos más des­fa­vore­ci­dos, explicó el Rec­tor de la Uni­ver­si­dad Nacional de Inge­niería (UNI), Mag. Ing. Aure­lio Padilla Ríos, por lo que indicó que el estu­dio de morteros (cemento, agre­gado fino y agua) y com­po­nentes pre­fab­ri­ca­dos de con­creto, uti­lizando un residuo agroin­dus­trial como la cas­car­illa de arroz, es de suma impor­tan­cia para elab­o­rar casas de bajo costo.

La Uni­ver­si­dad Nacional de Inge­niería y la Uni­ver­si­dad Politéc­nica de Valen­cia, han unido esfuer­zos para estu­diar morteros y com­po­nentes pre­fab­ri­ca­dos de con­creto, uti­lizando un residuo agroin­dus­trial. La uti­lización de este mate­r­ial, además de ser económico, tiene un doble uso: En la gen­eración de energía a través de su quema para obtener la ceniza y como mate­r­ial para elab­o­rar los prefabricados.

“Se debe involu­crar a empre­sas arro­ceras del país para que con­tribuyan a crear microem­pre­sas que ela­boren mate­ri­ales pre­fab­ri­ca­dos en base a la ceniza de cas­car­illa de arroz, para lograr masi­ficar su uti­lización”, agregó el Rec­tor de la UNI.

Estas declara­ciones fueron hechas durante la inau­gu­ración del sem­i­nario taller “Tec­nología y Vivienda: Con­creto, Mortero y Resid­uos Agroin­dus­tri­ales”, real­izada el 14 de enero, en el marco del proyecto de inves­ti­gación denom­i­nado “Uti­lización de Puzolanas Nat­u­rales en la Elab­o­ración de Pre­fab­ri­ca­dos con Base Cemen­ti­cia para la Con­struc­ción de Vivien­das de Bajo Costo” real­izado entre la UNI y la Uni­ver­si­dad Politéc­nica de Valen­cia (UPV) — España.

“Es muy grato para nues­tra Uni­ver­si­dad mostrar los tra­ba­jos de inves­ti­gación real­iza­dos a través de la Uni­ver­si­dad Politéc­nica de Valen­cia (UPV) – España, que per­mi­tirán mejo­rar las condi­ciones de vida de los peru­anos”, man­i­festó el Mag. Ing. Aure­lio Padilla Ríos.

Siem­pre la UNI piensa en la sociedad y en dar asis­ten­cia téc­nica, por ello está con­tribuyendo con habi­tantes de las zonas rurales para que puedan tener acceso a inter­net y con­tenidos útiles de agri­cul­tura y ganadería.

Asimismo, la Uni­ver­si­dad Nacional de Inge­niería, medi­ante su Cen­tro de Energías Ren­ov­ables y Uso Racional de la Energía CER-UNI, ha desar­rol­lado el proyecto Prop­uesta Téc­nica de Con­fort Tér­mico Para Vivien­das en Comu­nidades Local­izadas Entre 3 000 y 5 000 msnm., cuyo segundo pro­totipo ya fue inau­gu­rado en Puno el 05 de diciem­bre, en la comu­nidad de “Vil­calla­mas Arriba”, del Dis­trito de Piza­coma, en ese sen­tido el Con­greso de la República y el Min­is­te­rio de Vivienda está elab­o­rando una ley para declararlo de necesi­dad pública, agregó.

Las exposi­ciones estu­vieron a cargo de Raquel Bar­rionuevo de Machi­cao (UNI) con el tema “Tec­nología y Vivienda: Con­creto, Mortero y Recur­sos Agroin­dus­tri­ales”; José Monzo (UPV), “Uti­lización de Puzolan­zas en la Elab­o­ración de Mate­ri­ales Pre­fab­ri­ca­dos”; Isabel Moromi (UNI), “Estu­dio de Morteros y Con­cre­tos con Uti­lización de Puzolanas”; Jordi Payá (UPV), “Desar­rollo de Estrate­gias para el Dis­eño de Hormigones más Sostenibles”; José Anto­nio Ben­l­loch­pi­quer (UNI), “Vivienda y Trans­fer­en­cia Tec­nológ­ica. El techo Doozed”; y Car­los Vil­le­gas (UNI), “Dis­eño de Mez­clas. Pro­duc­ción de Blo­ques de Concreto”.

La con­fer­en­cia, que contó con el aus­pi­cio de la Coop­eración Inter­na­cional para el Desar­rollo (AECID) y el Insti­tuto Gen­eral de Inves­ti­gación (IGI) de la UNI, se llevó a cabo el jueves 14 de enero del pre­sente año, en el Audi­to­rio de la Fac­ul­tad de Inge­niería Civil (FIC) de la UNI. Los talleres se realizaron el 15 y 16 de enero.

(AGENCIAORBITA)


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Teoría del Caos y Robótica

Cien­tí­fi­cos han creado un robot que puede moverse como un insecto, ali­men­tado por un cir­cuito sen­cillo es capaz de generar muchos com­por­tamien­tos com­ple­jos. El cir­cuito emplea la idea del teoría del caos de que los sis­temas son muy sen­si­bles a pequeños cam­bios, los cuales pueden ráp­i­da­mente ser mag­nifi­ca­dos. EL robot, lla­mado AMOS, puede usar su cir­cuito sim­ple para respon­der a la luz y el sonido, sacar el pie de un agu­jero,  o huir de obstácu­los lan­za­dos a su paso.

Para leer la inves­ti­gación orig­i­nal (eng­lish)   Click Aquí


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Regalo del Blog FIIS-UNI, script en Python para descargar todas las publicaciones disponibles de la Editorial Taylor & Francis

http://www.searchenginepeople.com/wp-content/uploads/2008/01/ebooks_250x2511.jpg

Gra­cias a   @unimauro , http://unimauro.blogspot.com

Puedes bajar libros, paper, review and jour­nal de la edi­to­r­ial Tay­lor & Fran­cis claro todos los que estén disponibles hasta el 31 de Enero . Fun­ciona en tu Linux.… Hay libros y edi­to­ri­ales de mas de 50 años … así que va a demorar un poco la descarga :D

En tu línea de coman­dos:
# python script_de_unimauro.py

y a esperar …

PD Quién ya haya bajado todo, por fa avisa para compartir …

Aquí el código:
(puedes descar­garlo tam­bién de aquí:   descar­gar)

*******************************************************************************************

import string
import urllib2
import os
import sys
import subprocess

def coma(cad):
try:
ret­code = subprocess.call(cad, shell=True)
print ret­code
if ret­code < 0:
print »sys.stderr, “Pro­ceso Hijo Fallo”, –ret­code
else:
print »sys.stderr, “Pro­ceso Hijo envi­ado”, ret­code
except OSEr­ror, e:
print »sys.stderr, “Eje­cu­cion Fal­l­ida:”, e

s0=“http://www.tandf.co.uk/journals/JanMathMadness/“
ur1=“http://www.informaworld.com/smpp/“
jur=“JanMathMadness“
coma(“mkdir “+jur+” && cd “+jur+”/”)

r0=urllib2.urlopen(s0)
h0=r0.read()

for i in range(1,len(h0.split(“<p class=\“crop\”><a href=\””))):
d=h0.split(“<p class=\“crop\”><a href=\””)[i].split(“\”><img”)[0].split(“\” title=\””)[0][-4:]
n=h0.split(“<p class=\“crop\”><a href=\””)[i].split(“\”><img”)[0].split(“\” title=\””)[1]
s1=h0.split(“<p class=\“crop\”><a href=\””)[i].split(“\”><img”)[0].split(“\” title=\””)[0]
coma(“mkdir “+jur+”/”+d+” && cd “+jur+”/”+d+”/”)
coma(“echo “+n+” > “+jur+”/”+d+”/Journal.txt”)
r1=urllib2.urlopen(s1)
h1=r1.read()

for j in range(1,len(h1.split(“<td nowrap=\“nowrap\” style=\“text-indent: 5px;\”>”))):
s2=ur1+h1.split(“<td nowrap=\“nowrap\” style=\“text-indent: 5px;\”>”)[j][12:43]
coma(“mkdir “+jur+”/”+d+”/”+str(j)+” && cd “+jur+”/”+d+”/”+str(j)+”/”)
r2=urllib2.urlopen(s2)
h2=r2.read()

p=len(h2.split(“title=\“Click to view the PDF fulltext\”>Full Text PDF</a> | <a href=\”./”))-1

for k in range(0,p):

print ur1+h2.split(“title=\“Click to view the PDF fulltext\”>Full Text PDF</a> | <a href=\”./”)[k][-58:-2]
coma(“wget “+ur1+h2.split(“title=\“Click to view the PDF fulltext\”>Full Text PDF</a> | <a href=\”./”)[k][-58:-2])
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Conocimiento Libre: Publicaciones de Taylor & Francis Disponibles

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El jour­nal inglés Taylor & Fran­cis, como regalo de año nuevo, ha puesto a dis­posi­ción de los inter­nau­tas todas sus pub­li­ca­ciones (pare­cen todas, algu­nas datan de los 70’s del siglo pasado) para ser descar­gadas hasta el 31 de enero, rela­ciona­dos al campo de las ciencias.

En serio, ¿no nos crees? Revisa esto:


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Russell Ackoff: Our Changing Concept of the World

RusAck

Rus­sell Ack­off siem­pre tuvo algo que decirnos sobre los temas de actu­al­i­dad. Su estilo par­tic­u­lar para diri­girse a sus alum­nos y el pen­samiento sistémico le per­mi­tieron ver el mundo desde otro ángulo y plas­mar todo ello en los libros que pub­licó a lo largo de su vida académica. Hoy ya no está más entre nosotros, pero sin embargo nos ha dejado mucho por leer y por apren­der. En un post ante­rior, pre­sen­ta­mos su pen­samiento sobre el sis­tema educa­tivo tomando como base un audio de una con­fer­en­cia que él diera a un grupo de estu­di­antes; en esta ocasión a man­era de un pequeño hom­e­naje a este gran pen­sador sistémico, pre­sen­ta­mos un resumen de lo que Ack­off escribió acerca de cómo está cam­biando el mundo visto desde una per­spec­tiva sistémica.

Rus­sell Ack­off nos habla sobre el cam­bio en el mundo y cómo según su punto de vista, esta­mos dejando una era que él llama “Machine Age” y esta­mos entrando, cada vez más rápido, a una nueva era lla­mada “Sys­tems Age”. Para enten­der de qué trata este tema primero nos describe qué es el cam­bio y por qué es tan impor­tante enten­derlo sistémicamente.

Según Ack­off el cam­bio por sí mismo está cam­biando con­stan­te­mente y lo podemos ver clara­mente en la veloci­dad con la cual podemos via­jar ahora de un lado a otro, comu­ni­carnos, pro­ducir y con­sumir. El cam­bio siem­pre ha estado acelerando y esto no rep­re­senta ninguna novedad para nosotros. Sin embargo, exis­ten cier­tos aspec­tos que hacen que este cam­bio que esta­mos exper­i­men­tando sea único.
Primero, a pesar que los cam­bios sociales y tec­nológi­cos han estado acelerando casi con­tin­u­a­mente, hasta ahora esto ha sido lo sufi­cien­te­mente lento cómo para per­mi­tirnos adap­tarnos, ya sea haciendo pequeños ajustes o acu­mu­lando la necesi­dad de hac­erlo y pasando esta necesi­dad a las próx­i­mas gen­era­ciones. En el pasado, dado que el cam­bio no pre­sion­aba a las per­sonas, éste no recibía mucha aten­ción. Sin embargo, ahora las empre­sas y los gob­ier­nos nece­si­tan cam­biar para no quedar fuera del nego­cio y podemos ver muchos ejem­p­los de empre­sas que no pudieron adap­tarse y tuvieron que dar un paso al costado.

Los seres humanos siem­pre bus­camos esta­bil­i­dad y por ello nos hace­mos miem­bros de gru­pos que pre­cisa­mente bus­can eso: clubes, orga­ni­za­ciones, insti­tu­ciones y sociedades. Nue­stro obje­tivo prin­ci­pal es la “home­osta­sis”, pero el mundo en el cual este obje­tivo es perseguido es inestable y dinámico.

Debido a la cre­ciente necesi­dad de estar inter­conec­ta­dos e inter­de­pen­di­entes de otros indi­vid­uos, gru­pos, orga­ni­za­ciones, insti­tu­ciones y sociedades, nue­stro ambi­ente se ha vuelto más grande, más com­plejo y menos pre­deci­ble, es decir más tur­bu­lento, por lo tanto el único equi­lib­rio que podemos con­seguir es de carác­ter dinámico.

La segunda car­ac­terís­tica de los cam­bios que exper­i­men­ta­mos fue men­cionada por Don­ald Schon, quien nos decía lo sigu­iente: A medida que el ritmo de los cam­bios aumenta, la com­ple­ji­dad de los prob­le­mas que enfrenta­mos tam­bién aumenta. Mien­tras más com­ple­jos son estos prob­le­mas, más tiempo requieren para ser resuel­tos. A medida que el ritmo de los cam­bios aumenta, más cam­bian los prob­le­mas que enfrenta­mos y menos tiempo ten­emos para encon­trar una solu­ción. Por lo tanto, cuando se encuen­tren solu­ciones a los prob­le­mas, estos habrán cam­bi­ado tanto que las solu­ciones ya no tienen la vigen­cia deseada. Es decir, muchas de nues­tras solu­ciones son para prob­le­mas que ya no exis­ten en la forma en la cual fueron resueltos.

Para Ack­off, el cam­bio más impor­tante se está dando en la forma en la cual vemos al mundo y nues­tra con­cep­ción de su nat­u­raleza. No podemos enfrentar el cam­bio a menos que enten­damos su nat­u­raleza. Esto quiere decir enten­derla de man­era gen­eral y no de man­era par­tic­u­lar. Aún esta­mos en un período de tran­si­ción entre una era lla­mada “Machine Age” y una nueva era lla­mada “Sys­tems Age”, enten­di­endo “era” como un período de la his­to­ria en donde las per­sonas usan un método común para enten­der y ver el mundo que los rodea. Por lo tanto, decir que esta­mos exper­i­men­tando un cam­bio de era sig­nifica ase­gu­rar que tanto nue­stros méto­dos para tratar de enten­der el mundo como nues­tra per­cep­ción actual del mundo están atrav­es­ando trans­for­ma­ciones fun­da­men­tales y profundas.

La Era de las máquinas (The Machine Age)

En esta Era se pens­aba que el uni­verso era una máquina creada por Dios para hacer su tra­bajo y que el hom­bre había sido creado a su ima­gen y seme­janza. Por lo tanto, resultaba lógico pen­sar que el hom­bre crearía máquinas para hacer su tra­bajo, lo que se vio clara­mente refle­jado en la “Rev­olu­ción Industrial”.

Según Ack­off, esta Era se car­ac­ter­iza por tener como método de estu­dio el “análi­sis” que con­siste en tres pasos: (1) sep­a­rar en partes el objeto de estu­dio, (2) tratar de enten­der el com­por­tamiento de las partes tomadas sep­a­rada­mente, y (3) tratar de unir este entendimiento par­tic­u­lar en uno más gen­eral que explique el todo.

Un aspecto impor­tante de esta Era fue el “reduc­cionismo” en el cual se creía que todo podía reducirse a ele­men­tos indi­vis­i­bles y a través del “análi­sis” lograr enten­der a estos ele­men­tos para pos­te­ri­or­mente enten­der el todo. Como ejem­p­los de esta ten­den­cia ten­emos: los átomos vis­tos como ele­men­tos indi­vis­i­bles y com­puestos de dos propiedades: masa y energía; la célula para los biól­o­gos; los fone­mas para los lingüis­tas, entre otros.

Una vez que se habían iden­ti­fi­cado los ele­men­tos de una cosa y se tenía un entendimiento de cada una, era nece­sario encon­trar una man­era de rela­cionar­los y para ello se usaba la relación de causa-efecto. Se creía que para enten­der el mundo debía pen­sarse en cada cosa como el efecto de alguna causa y a esta doc­t­rina se le llamó deter­min­ismo. Tam­bién se creía que Dios era la causa pri­maria de todo y por ello se le otor­gaba el título del creador. Además con la relación causa-efecto se dejaba fuera la libre vol­un­tad y el azar, pues se creía que todo debía ser cau­sado por algo. En esta Era se veía al mundo como una máquina y se pens­aba que su com­por­tamiento estaba deter­mi­nado por su estruc­tura interna y las leyes causales de la naturaleza.

La Era de los Sis­temas (The Sys­tems Age)

Una forma de cues­tionar la forma actual de ver y enten­der el mundo es a través de cues­tion­amien­tos acerca de la real­i­dad que el mod­elo actual no puede explicar. Ack­off llama a estos cues­tion­amien­tos “dile­mas” e indica que a par­tir del 1850 hasta el 1950, aparecieron numerosos dile­mas en muchas áreas del conocimiento. Los inves­ti­gadores que enfrenta­ban un dilema en un campo especí­fico se per­cataron con cierta pre­ocu­pación que muchos dile­mas que esta­ban siendo estu­di­a­dos desde dis­tin­tos cam­pos tenían muchas simil­i­tudes. Esta pre­ocu­pación se vio acen­tu­ada con even­tos como la Segunda Guerra Mundial. Esta guerra hizo que los inves­ti­gadores y cien­tí­fi­cos sal­gan de sus lab­o­ra­to­rios y entren al mundo real para resolver impor­tantes prob­le­mas en orga­ni­za­ciones com­ple­jas como el gob­ierno, las fuerzas mil­itares, etc. Los cien­tí­fi­cos des­cubrieron que los prob­le­mas que enfrenta­ban no enca­ja­ban en una sola área de conocimiento, lo cual los llevó a tener que for­mar equipos inter­dis­ci­pli­nar­ios. En los años 1930, la Inves­ti­gación de Opera­ciones, una activi­dad inter­dis­ci­pli­naria, emergió del establec­imiento mil­i­tar británico para lidiar con la admin­is­tración y con­trol de sus opera­ciones complejas.

En los años 1950, se hizo evi­dente que la fuente de simil­i­tudes de numerosas dis­ci­plinas era su pre­ocu­pación com­par­tida por el com­por­tamiento de los “sis­temas”, es por esta razón que Ack­off llama a esta nueva Era la “Era de los Sistemas”.

Si en la Era ante­rior teníamos como método al análi­sis, en esta nueva Era ten­emos como método a la “sín­te­sis”, la cual tam­bién pre­senta tres pasos: (1) Iden­ti­ficar un todo con­tene­dor (sis­tema) en donde el objeto de estu­dio es una parte, (2) explicar el com­por­tamiento o propiedades del todo con­tene­dor, y (3) explicar el com­por­tamiento del objeto de estu­dio en tér­mi­nos de sus roles o fun­ciones den­tro del sis­tema que lo contiene.

El análi­sis se enfoca en la “estruc­tura”, nos rev­ela cómo las cosas tra­ba­jan. Sín­te­sis se enfoca en la “fun­ción”, nos rev­ela por qué las cosas operan como lo hacen. Por lo tanto, podemos afir­mar que el análi­sis nos da “conocimiento” y la sín­te­sis nos da “entendimiento”. Análi­sis nos per­mite “describir”, la sín­te­sis nos per­mite “explicar”.

En esta nueva Era se plantea el “expan­sion­ismo” de man­era sim­i­lar al “reduc­cionismo” de la Era ante­rior y se plantea que el entendimiento com­pleto del uni­verso es un ideal que puede ser alcan­zado pro­gre­si­va­mente pero no obtenido de man­era definitiva.

Con respecto a la Rev­olu­ción Indus­trial, en esta nueva Era se han desar­rol­lado máquinas pero que no per­siguen el mismo obje­tivo que en la Era ante­rior, es decir no se busca usar energía para cam­biar las propiedades de la mate­ria, sino lo que se busca es la trans­misión de sím­bo­los o comu­ni­cación. Como ejem­plo de esta man­i­festación, ten­emos a los instru­men­tos de medición que gen­eran sím­bo­los que rep­re­sen­tan las propiedades de obje­tos o even­tos, al telé­grafo para trans­portar sím­bo­los, el telé­fono, la radio, la tele­visión y final­mente la com­puta­dora que manip­ula sím­bo­los de man­era lógica.

Final­mente, Ack­off cree que el pen­samiento sistémico puede ayu­dar a enten­der qué está pasando en el mundo actual­mente. Sin embargo, tam­bién piensa que estas ideas siem­pre tienen más cabida en el mundo del “man­age­ment” que en el mundo académico. Como sea que esto suceda, lo intere­sante es que nos encon­tramos en un período de tran­si­ción donde los antiguos par­a­dig­mas se están rompi­endo y nuevas for­mas de enten­der el mundo están emergiendo para resolver los dile­mas que los mod­e­los actuales no pueden responder.

Tomado de: Ackoff’s Best. His Clas­sic Writ­ings on Man­age­ment.
Chap­ter 1: Our Chang­ing Con­cept of the World. Año 1981
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LIP DUB

No puedo decir si todos lo cono­cen, o si hay algunos que han par­tic­i­pado en el fenó­meno de realizar un LIP DUB, pero es una gran aven­tura poder coor­di­nar los movimien­tos de todos los per­son­ajes en una sola toma y al com­pás de la canción.

Los pasil­los de las escue­las de nego­cio, todos los alum­nos en coor­di­nación de una sola can­ción y un único plano secuen­cia. Lo que queda después es el LIPDUB que se con­sid­era en grabar un video­clip en empre­sas, uni­ver­si­dades, cen­tros de ocio. Los tra­badores o estu­di­antes de esta man­era se ponen delante de la cámara y can­tan, en play­back, una canción.

Todo el rodaje está real­izado en un único plano secuen­cia. Los estu­di­antes y/o tra­ba­jadores van apare­ciendo en cámara, con sus inter­ven­ciones mil­imétri­ca­mente reg­istradas, y van can­tando el frag­mento de can­ción que les corresponde.

Dicen que es bueno para el equipo de tra­bajo y bueno para la empresa!, según creo yo, crea un gran ambi­ente, coop­eración, coor­di­nación y muy bueno para moti­var a los colaboradores.

Solo como lla­mado al interés les copio algunos que me parecieron muy intere­santes. Espero que les agrade y disfruten

y que al final se ani­men a realizar el suyo propio!!!!!

Esta es del IAE AIX EN PROVENCE:

ESSEC– PARIS

Lip­dub HEC

Comm-UQAM 2009

Lip­dub Sci­ences Po Paris 2009

Fac­ulté de Droit — UdeM 2009

caen medecine 2009

Otro de una empresa:

Lip Dub UMP 2009

Y ya se viene el nuevo de AIX EN PROVENCE 2010. :) IAE PTC Allez Allez


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